Giriş
1. Bölüm
Teorik Çerçeve
1.1. İmge Ve İmgebilimin Tanımı
1.2. İmgelerin Oluşumunda Kültürel Ve Tarihsel Olguların Rolü
1.3. İmgebilimin Metodolojisi
2. Bölüm
Dünyada Tarih Ders Kitaplarının Revizyonu Ve Ermenistan’da Okutulan
Tarih Ders Kitapları
2.1. Konuyla İlgili Literatür Ve Dünya’da Tarih Ders Kitaplarının Revizyonu Üzerine
Yapılan Çalışmalar
2.2. Türkiye’de Tarih Ders Kitaplarının Revizyonu İle İlgili Yürütülen Çalışmalar
2.3. Ermenistan’da Eğitim Sistemi
2.4. Ermenistan’da Tarih Ders Kitapları, Tarih Eğitimi Ve Müfredat
2.4.1. Ermenistan’da Tarih Ders Kitapları
2.4.2. Ermenistan’da Tarih Eğitimi
2.4.3. Ermenistan’da Tarih Müfredatı
3. Bölüm
İlk Çağlardan Osmanlı İmparatorluğu’nun Sonuna Kadar Olan Dönemde
Türk-Ermeni İlişkilerinin Tarih Ders Kitaplarında Sunumu
3.1. Tarih Ders Kitaplarında İlkçağ Anlatısında Ermeni Kahramanlık Ve Mağduriyet
Stereotiplerinin Oluşturulması
3.2. Tarih Ders Kitaplarında Osmanlı İmparatorluğu’nun Kuruluşuna Kadar
Türk-Ermeni
İlişkilerinin Sunulması
3.3. Tarih Ders Kitaplarında Osmanlı İmparatorluğu Döneminde Türk-Ermeni İlişkilerinin
Sunulması
3.3.1. Klasik Dönemde Osmanlı-Ermeni İlişkileri
3.3.2. Ermeni Bağımsızlık Hareketleri Ve Osmanlı İmparatorluğu
3.3.3. Birinci Dünya Savaşı’ndan Sonra Ermenistan Cumhuriyeti’nin Kurulması Ve
Osmanlı Ve Büyük Millet Meclisi Hükümetleri İle İlişkileri
3.3.3.1. Ermenistan Cumhuriyeti’nin Kurulması Ve Osmanlı Ve Büyük Millet Meclisi
Hükümetleri İle İlişkileri
3.3.3.2. Brest-Litovsk Antlaşması
3.3.3.3. Mondros Mütarekesi
3.3.3.4. Sevr Antlaşması
2.1. Gümrü Antlaşması
4. Bölüm
Tehcir, Sovyet Ve Sovyet Sonrası Türk-Ermeni İlişkileri İle Göç Ve Diaspora
Kavramlarının Tarih Ders Kitaplarındaki Sunumu
4.1. 1915 Tehcirinin Tarih Ders Kitaplarında Sunumu
4.2. Göç Ve Diaspora Kavramlarının Tarih Ders Kitaplarında Sunumu
4.3. Ders Kitaplarında Sovyetler Birliği Ve Sovyet Sonrası Dönemde Türk-Ermeni
İlişkileri
Sonuç
Ermenistan’daki Gençler Arasında 2013 Yılında Gerçekleştirilen Türk Algısı
