Dieses Buch beruht auf meiner Dissertation, die im Februar 2021 am Institut für Sozialwissenschaften der Trakya Universität angenommen wurde.
In der Zeit der Digitaltechnik verändern sich wie in vielen Branchen auch in der Fremdsprachenbildung die Kompetenzanforderungen. Bei der Entwicklung des kommunikativen Handelns nehmen persönliche Kompetenzen wie Selbstmanagement und Initiative eine immer bedeutendere Rolle ein. Um die Lernenden auf dem Weg des selbstgesteuerten lebenslangen Lernens zu motivieren, müssen die Grenzen des traditionellen Fremdsprachenunterrichts mittels hybrider Lernszenarien erlöst und mit autonomieförderndem Coaching umfassender konzipiert werden. Diese Arbeit widmete sich daher an die Gestaltung eines didaktischen Design-Modells, welches der Praxis des DaF-Unterrichts in den Hochschulen für Fremdsprachen der Universitäten in der Türkei als eine praxistaugliche und innovative Intervention dienen soll.
