Okumayı “öğretmenin yüz çeşit yolu olduğu” görüşü doğru değildir. Okumanın gerçekleşmesi için yazıbirimlerinin (harf) konuşma seslerine dönüştürülmesi gereklidir. Bu beceri kazanılmadan okuma gerçekleşmez. Okuma öğretiminde izlenmesi gereken biricik bilimsel yöntem; harf ses dönüşümünün sistematik ve doğrudan öğretimidir. Okuma yazma sorunlarının önlenmesi de nörobilişsel araştırmaların kanıtladığı bu yöntemsel yaklaşımın, çok daha fazlasıyla eğitim alanına aktarılarak, etkin bir şekilde kullanılmasına bağlıdır. Tanıtım Metni
